polovalboite

Pubblicità nelle scuole a Milano, per far cassa

2010-08-19T14:31:00.000+02:00

Pubblicità nelle scuole a Milano, per far cassa

Fun Science Gallery

2010-06-09T14:14:00.002+02:00

Fun Science Gallery è nata nel 1995. Propone attività di carattere sperimentale rivolte principalmente agli Scienziati Dilettanti, ma che possono risultare utili anche al mondo della scuola. Infatti, le attività sperimentali hanno importanti funzioni didattiche favorendo la comprensione di concetti astratti, motivando i ragazzi disattenti allo studio delle materie scientifiche. Queste attività forniscono anche la capacità di interagire con la realtà, favoriscono il lavoro di gruppo che viene vissuto come un gioco. Gli articoli di FSG cercano inoltre di rivalutare agli occhi dei ragazzi le materie scientifiche e la stessa realtà, spesso rese noiose da un insegnamento troppo basato sull'uso della parola e astratto.

Bellissima e ricca la sezione degli esperimenti scientifici, dove viene illustrato in modo estremamente professionale come costruire un erbario, realizzare interessanti esperimenti scientifici, costruire giochi ed oggetti che mettono in pratica regole e teorie scientifiche, ma dove vengono anche presentati software e metodi per l'analisi linguistica dei testi basata sulle ricorrenze terminologiche, idee e suggerimenti su come proteggere la natura e articoli molto vari e approfonditi sui mille aspetti, anche i più curiosi, che ci offre lo studio particolare delle Scienze Naturali.

Disce latinam linguam ratione nostra facili iocosaque

2010-06-09T14:02:00.002+02:00

Un corso di Latino online, divertente e giocoso, con tanto di forum, lexicon (dizionario), quaestiones (test), ma anche filmati, mp3 e tanti strumenti multimediali, realizzato dagli studenti e dai prof del Liceo Classico San Carlo di Modena. Per chi pensa che le lingue morte non possano resuscitare con le nuove tecnologie e Internet.
Ecco un esempio di lezione, che è anche corredata da 3 simpaticissimi filmati realizzati dagli studenti:

RURI

(Aestas adest, familia Sempronia vult agere aliquos dies ruri in domo sua)
Marcus: Iucundum est ruri esse
Lucretia: Sed doleo quod nequeo sponsum meum videre.
(Tiberius it visum animalia)
Tiberius: Cupio lac: mulgeam vaccam. Iuliam! Deliciae meae!
(Tiberius mulget suam vaccam Iuliam.
Interim... )
Lucretia: Eo ut capiam aliqua ova cenae causa vesperi.
Lavinia: Ipsa venio.
Lucretia: Ex quindecim gallinis possumus percipere fere quinque uova.
Livia: Sic vesperi placentam potero coquere!
Probus: Quot oves sunt in pastu?
Livia: Non memini.
Probus: Nunc eo ad eas enumerandas: unam, duas, tres... undecim oves!
(Interim...)
Lucretia: Iam collegimus ova. Mater, nunc potes coquere placentam.
Marcus: Cupio te adiuvare!
Livia: Convenio. Cape farinam!
Marcus: Farinane dempsenda est mihi?
Livia: Minime, hoc ego provideo.
(Post fere horam, placenta est cocta et familia cenat)

UN PO' DI LESSICO....

Rus = campagna
Sponsus = fidanzato
Eo, is, ivi, itum,ire = andare
Lac = latte
Mulgeo, -es, mulsi, mulctum, -ere = mungere
Deliciae meae: mia cara
Ovis: pecora
Ovum: uovo
Percipio, -is, -epi, -eptum, -ere = ricavare
Fere = circa
Placenta = torta
Pastus = pascolo
Colligo, -is, -egi, -ectum, -ere = raccogliere
Convenio, -is, -eni, -entum, -ire = essere d’accordo

3 siti per matematici

2010-06-07T11:49:00.000+02:00

Di professori di Matematica volenterosi e fantasiosi ce ne sono incredibilmente tanti e moti di questi hanno deciso da tempo di condividere le loro lezioni online per il bene dei loro studenti e dei tanti studenti virtuali che hanno la fortuna di imbattersi nei loro siti. Inoltre, avendo spesso notevoli competenze informatiche, i prof di Matematica riescono a produrre lezioni multimediali non solo efficaci dal punti di vista didattico, ma anche ottimamente realizzate dal punto di vista tecnico. E' certamente il caso dei 3 siti che presento.
1) Il primo sito si chiama Lezioni di Matematica e raccoglie oltre 700 (!) videolezioni su tutti gli argomenti della Matematica della scuola secondaria di primo e di secondo grado. Il sito offre liberamente molte lezioni e con un abbonamento di 30€ si può usufruire di tutto il catalogo. Come dicevo la qualità tecnica di queste videolezioni è veramente molto elevata ed è un piacere vedere i brevi filmati didattici anche per chi con la Matematica ha rapporti conflittuali
2) Il secondo sito si chiama Multimedialità e didattica ed è tenuto dal prof. Gigi Boscaino.Vengnopresentate video lezioni in flash sui seguenti argomenti delle scuole superiori:

Molto interessanti anche le applicazioni online di Geogebra, software gratuito di matematica per la scuola secondaria, che comprende geometria, algebra ed analisi

3) La terza recensione non è un vero e proprio sito ma si tratta delle videlolezioni di Geometria (e non solo) pubblicate su Youtube da maurizzio51. La spiegazione dei teoremi di Pitagora e di Euclide presentata con un video mi sembra particolarmente efficace e divertente

Dal forum insegnanti - Rivendichiamo i diritti costituzionali di cittadini e di insegnanti

2010-05-23T10:50:00.002+02:00

Respingiamo con forza l'attacco alla libertà di espressione contenuto nella circolare intimidatoria dell'USR dell'Emilia e nella risposta gravemente insulsa della Gelmini.

Sarà un caso che il primo serio tentativo di attacco aperto alla libertà di pensiero degli insegnanti provenga dall'Emilia? E' una combinazione dovuta alla presenza di un dirigente dell'USR troppo zelante? Non lo sapremo, ma poco importa la dietrologia, stiamo ai fatti. Con una circolare ai dirigenti scolastici il dottor Limina (che oggi per questo ha il suo momento di celebrità) ha messo in chiaro, senza peli sulla lingua, che gli insegnanti (e qualche preside dalla testa calda è avvisato anche lui, implicitamente) non possono esprimere liberamente ciò che pensano dell'amministrazione scolastica che sta distruggendo la scuola pubblica. Si guardino dal farlo e non dimentichino che loro sono solo dei servi e come tali devono ubbidire al proprio superiore, altrimenti saranno sanzionati!
Gli insegnanti devono capire che non sono più nel '68 e dovrebbero avere interiorizzato che la "pretesa" di realizzare concretamente la democrazia era assurda perché questa deve essere solo una "finzione", da non prendere sul serio. Si pentirà poi amaramente quell'insegnante che si volesse attardare ancora a reclamare diritti costituzionali, senza capire che vale solo la Costituzione materiale scritta coi decreti e le leggi degli ultimi governi che si sono succeduti. Tante di queste hanno ormai già svuotata in parte quella del '48. E tutti se ne devono fare una ragione.
Qualcuno, però, ha insinuato che era inutile dare importanza ad un funzionario più "realista del re". Allora il "re", anzi la "regina" (Gelmini) ha parlato anche lei in modo chiaro: "è lecito avere qualsiasi opinione ed esprimerla nei luoghi deputati al confronto e al dibattito", cioè non vieta ai docenti di esprimersi, ma che lo facciano da eletti: "chi desidera fare politica, si candidi alle elezioni e non strumentalizzi le istituzioni". Per la Gelmini solo da parlamentare un insegnante può dunque criticare il suo operato, nella sua funzione, invece, non può esprimere il suo pensiero. Ciò è inaccettabile.

Non ci sembra un caso che si vogliano apertamente imbavagliare gli insegnanti nello stesso momento in cui il governo sta procedendo a tappe forzate per ostacolare il lavoro della magistratura e imbavagliare l'informazione con la legge contro le intercettazioni telefoniche.
Con gli ultimi decreti, e gli altri in agenda, questa legislatura, che sta degenerando sempre più in senso autoritario, vuole rendere stabile il regime attraverso la legiferazione. Leggi che di fatto stanno uccidendo la Costituzione nel suo cuore vitale, svuotandola di significato e violentandola.

Noi docenti, che formiamo le nuove generazioni ed abbiamo insegnato a tanti bambini e a tanti ragazzi ad amare la Costituzione, a combattere le mafie e ad essere cittadini liberi, ci rifiutiamo e facciamo obiezione. Non accetteremo gerarchie nella scuola, dove abbiamo praticato il lavoro solidale e cooperativo e non rinunzieremo alla nostra libertà di insegnamento e di pensiero.
Nel ricordare che vigono ancora gli artt. 3, 21 e 33 della Costituzione, esprimiamo la piena solidarietà agli insegnanti emiliani ed , in particolare, a Francesco Mele, fatto oggetto di indagine ispettiva, dal chiaro sapore intimidatorio.

Difenderemo come cittadini e come insegnanti la Costituzione, nella sua sostanza, e ci opporremo a tutte quelle leggi che vogliono ridurre questo Paese ad un regime autoritario.

Il Forum Insegnanti

22.05.2010

IL VOLTO DELLE DONNE NELL'ARTE- WOMEN IN ART (by Eggman913)

2010-05-20T18:04:00.000+02:00

Dislessia - Strumenti Compensativi per la Lingua Inglese

2010-05-19T13:27:00.001+02:00

un manuale interamente dedicato alla lingua inglese, accompagnato da un CD con attività di rinforzo. Il materiale raccolto in questo libro è studiato soprattutto per studenti con disturbo specifico di apprendimento (ma non solo).

Visita: http://rossellagrenci.wordpress.com/2010/05/18/un-libro-sugli-strumenti-compensativi-per-la-lingua-inglese/

Cosa si può fare con una LIM!!!

2010-04-18T14:23:00.000+02:00

Dislessia? No Problem!

2010-03-24T17:53:00.001+01:00

Un nuovo sito didattico

2010-02-06T19:06:00.002+01:00

Home page

Sposato con la paziente Chiara (come altrimenti definire le moglie di un provato docente?) e padre di Gaia e Francesco, sono Enrico Lacedelli: ho da poco passato la cinquantina; insegno materie letterarie alle scuole medie da una 30ina di anni....

Così si apre il nuovo sito didattico di Enrico Lacedelli, nostro collega del Polo Valboite. Enrico pubblicherà i suoi materiali prodotti in anni e anni di insegnamento sempre con un occhio attento all'uso delle nuove tecnologie. A Enrico il nostro sostegno e un grosso in bocca al lupo per il suo nuovo sito web.

Info sulla riforma

2010-02-05T19:48:00.004+01:00

Regolamenti
Comunicato stampa FLC-CGIL
Comunicato COBAS
La Tecnica della Scuola

Infine un comunicato dello SNAIPO:

SNAIPO-MIUR: il testo dei decreti attuativi recepisce le nostre proposte e andrà all’approvazione del MEF e del Consiglio dei Ministri.
Si è svolto a Roma il 3/2/2010 il confronto di merito sulla definizione dei decreti attuativi della riforma IPSSAR. Della delegazione SNAIPO facevano parte Vincenzo Di Marco (Segretario Generale Nazionale SNAIPO e Presidente del Forum IPSSAR-FIST), Roberto Faraotti (Vicesegretario Nazionale SNAIPO e Presidente del Parlamentino Turismo FIST) e Paolo Gentili (Segretario SNAIPO Emilia-Romagna e Presidente ARFA Scuola). Per il MIUR erano presenti il Direttore Generale Maria Grazia Nardiello e il suo vice Marcello Feola.
Sono state recepite le istanze SNAIPO per il mantenimento dei tre indirizzi professionali (articolazioni) che saranno denominati:
• Enogastronomia-produzione (ove è confluito anche l’indirizzo di Arte bianca);
• Servizi di sala-vendita;
• Accoglienza turistica.
Inserito, sia pur in attesa di OK da parte del MEF, anche lo sdoppiamento classe per l’intero quinquennio nelle articolazioni di Enogastronomia-produzione e dei Servizi di sala-vendita. Lo sdoppiamento non potrà essere esteso all’accoglienza turistica per motivi di vincolo di spesa. In tale prospettiva il quadro orario previsto consente, nel quinquennio, una effettiva tenuta delle ore di laboratorio affidate agli ITP delle classi di concorso C500, C510, C520.
In un panorama di razionalizzazione e tagli diffusi riconducibili al programma di Governo, la Segreteria Generale Nazionale SNAIPO ritiene di aver raggiunto il miglior risultato possibile.
Lo stesso Direttore Generale Maria Grazia Nardiello ha voluto riconoscere allo SNAIPO il ruolo di stimolo e coinvolgimento ad ogni livello (vedi pareri Organi competenti) che ha convinto il MIUR a considerare strategico questo indirizzo di studi.
Ora il testo andrà al MEF e al Consiglio dei Ministri per l’approvazione che precede la pubblicazione in Gazzetta Ufficiale.
Gli iscritti SNAIPO riceveranno notizie più dettagliate nella comunicazione cartacea di fine febbraio, insieme alla tessera 2010. Si invitano gli ITP Alberghieri che ancora non lo hanno fatto a riconoscere il buon lavoro svolto e l’importanza del Sindacato più rappresentativo della Categoria, attraverso l’iscrizione

Genova, la scuola tenta col gratta e vinci

2010-02-03T12:44:00.002+01:00

I prof: "Lo facciamo per autofinanziarci"
di GIUSEPPE FILETTO (la Rewpubblica 3-1-2010)

Genova, la scuola tenta col gratta e vinci I prof: "Lo facciamo per autofinanziarci"

Schedine del Gratta e Vinci
GENOVA - Il "Gratta e Vinci" per tentare la fortuna e far arrivare nelle prosciugate casse della scuola i soldi per poter andare avanti. Nata come un gioco per iniziativa di una insegnante, Marina Civano, è diventata più che una provocazione contro il ministero dell'Istruzione che da tre anni non fa arrivare un euro. Gli ottanta professori dell'istituto tecnico professionale "Attilio Odero" di Sestri Ponente, quartiere industriale di Genova sede dei cantieri navali, ieri hanno fatto una colletta, tassandosi di un euro a testa. Qualcuno ha dato anche di più ed hanno raggiunto la cifra di circa 100 euro. Hanno anche nominato una commissione ristretta, composta da quattro docenti: oggi andranno dal più vicino tabaccaio e compreranno i "Gratta e Vinci". "Tutti i soldi vinti saranno devoluti per rimpinguare il povero bilancio della scuola", spiega Giorgio Bottino, che da più di 30 anni insegna in questo istituto.

L'iniziativa è partita proprio nel giorno in cui i 200 presidi della Liguria si sono riuniti in assemblea al liceo scientifico "Cassini" a Genova. L'adunata di ieri è stata richiesta dagli stessi capi di istituto, con all'ordine del giorno appunto le gravi difficoltà in cui versano tutte le scuole, sia elementari, medie e superiori. "Ciascuno di noi è in credito rispetto allo Stato di almeno 100 mila euro - spiega Giacomo Buonopane, dirigente scolastico - dobbiamo ancora ricevere i soldi del 2006, 2008 e del 2009; soltanto il 2007 è stato pagato". E secondo quanto precisa il preside Gennaro Schettino, l'istituto "Odero" che fa ricorso al "Gratta e Vinci" è in credito di 50 mila euro.

"Soldi che servono per aggiustare i computer, comprare le matite, mandare avanti il funzionamento della scuola", aggiunge Paolo Cortigiani, preside della scuola media Don Milani-Colombo, situata a Castelletto, quartiere residenziale genovese - abbiamo l'impressione che ormai lo Stato si affidi al contributo volontario delle famiglie. All'assemblea di ieri oltre alle associazioni sindacali di categoria, ha partecipato anche Sara Pagano, direttrice dell'Ufficio Scolastico Provinciale (l'ex Provveditorato agli Studi), e i funzionari delle tesorerie provinciali. Hanno raccolto le lamentele di tutti e promesso che trasmetteranno le situazioni di difficoltà economico-finanziaria ai ministeri dell'Istruzione e del Tesoro. E alla fine hanno lanciato un grido di dolore sulle prospettive immediate delle scuole, che così rischiano di non riuscire ad arrivare a fine anno.

"A causa delle drastiche riduzioni dei finanziamenti ministeriali relativi al "normale" svolgimento delle attività scolastiche - recita il comunicato a firma del presidente dell'Anp (Associazione nazionale presidi) Santo Deldio - le risorse finanziarie assegnate per la predisposizione del programma annuale 2010 sono assolutamente inadeguate. L'intera disponibilità in molti casi viene completamente assorbita dagli impegni già assunti per il pagamento dei supplenti (della cui nomina le scuole non possono fare a meno), lasciando scoperto, sotto il profilo finanziario, il secondo quadrimestre ed escludendo ogni disponibilità per il funzionamento didattico e amministrativo"

Hack: classe dirigente ignorante verso la ricerca

2010-02-01T11:53:00.002+01:00

L'Italia può vantare nella sua storia numerosi scienziati e artisti invidiati da tutto il mondo. Nel Rinascimento, in tutta la penisola, fiorivano le opportunità per i ricercatori e la scienza otteneva grandi progressi proprio nelle nostre città. Negli ultimi anni abbiamo invece assistito a un'inversione di marcia: molti giovani ricercatori che, per poter effettuare i loro studi, sono stati costretti a recarsi all'estero. Non trovando fondi e condizioni necessari in patria, sono andati in paesi dove l'attenzione alla ricerca non si limita solo ai proclami politici, ma trova riscontro nella realtà. E ora i telegiornali parlano spesso con orgoglio di nuove scoperte scientifiche effettuate nei grandi centri degli Stati Uniti o di altre nazioni, accostate a nomi di ricercatori italiani. Quello che in realtà bisogna cercare di capire è perché questi giovani siano stati costretti a emigrare. Lo abbiamo chiesto all'astrofisica Margherita Hack.

"Oggi, soprattutto durante gli ultimi governi, c'è stata una completa insensibilità nei confronti della ricerca per colpa di una classe dirigente ignorante che non si rende conto della sua importanza. Si riempie la bocca della parola innovazione, ma come si fa senza la scienza pura? La scienza applicata è un effetto proprio della legge pura che deriva dalla curiosità. Poi può passare del tempo, degli anni, prima che si produca gli effetti, ma è questa alla base dell'innovazione".

In che modo influirà la politica dei tagli prevista dall'ultima Finanziaria?

"I tagli, negli anni a venire, distruggeranno la ricerca in Italia che in realtà è buona: è dimostrato dal fatto che i dottori di ricerca, che in Italia sono precari, quando vanno all'estero fanno fortuna. Vengono coinvolti tutti i campi, ma naturalmente i principali sono quelli legati alla scienza e alla tecnica".

La privatizzazione delle università è un bene o un male?

"È un male perché le università devono avere le porte aperte per tutti. Tutti quelli che non hanno i mezzi economici, se hanno cervello, devono poter avere le stesse possibilità. Ci sono università ottime, come la Bocconi, ma ce ne sono tante che, per attirare studenti e soldi, sono più di manica larga e offrono titoli senza alcun valore. Poi le università cattoliche, buone, ma che non sono laiche".

Quale sarà il futuro dell'Italia se si andrà avanti di questo passo?

"Ci si riduce a paese del terzo mondo, a fanalino di coda, con una retrocessione dopo i successi del dopoguerra e dell'ultimo mezzo secolo. Si rischia di distruggere la ricerca in un paese abbastanza all'avanguardia, che è stato il primo ad avere una stazione spaziale dopo Stati Uniti e Russia e ha aziende avanzate come l'Alenia e l'Asi".

Cosa si può fare per evitare tutto questo?

"Ci vogliono più finanziamenti, la classe dirigente dovrebbe pensare di più a scuola, istruzione e ricerca. Invece abbiamo un Primo Ministro che si occupa solo di salvaguardare se stesso e un Parlamento che cerca di evitargli i processi, supportato dai media. Le priorità politiche a questo punto sono altre: il conflitto di interessi e l'abolizione dell'attuale sistema elettorale proporzionale".

http://www.nuovasocieta.it/interviste/4294-hack-classe-dirigente-ignorante-verso-la-ricerca-.html

Come si sente un dislessico

2010-01-27T09:01:00.003+01:00

Consiglio di andare a cercarsi su Youtube le altre puntate, in tutto 10, perchè ne vale proprio la pena

Che sta succedendo alla riforma delle scuole superiori ?

2010-01-24T21:24:00.002+01:00

Il 20/01/10 la maggioranza della VII Commissione della Camera ha dato parere favorevole ai regolamenti di revisione con una serie di condizioni e respinto quelli di minoranza che chiedevano il rinvio di un anno dell’entrata in vigore.In contemporanea sono circolati i nuovi quadri orari dei licei che modificano in modo consistente i quadri precedenti.
I nuovi quadri accolgono parte delle condizioni poste dalla Commissione: la presenza delle scienze in tutti bienni dei licei, un’opzione di liceo scientifico più vicina al PNI che al Liceo tecnologico, che verrebbe dirottato al Tecnico, una migliore definizione del Liceo delle scienze umane o sociali, ecc…
La Commissione ha posto altre condizioni: il coinvolgimento delle sole classi prime, la richiesta che le opzioni siano decise dalle scuole e non definite dalle regioni, la richiesta di bienni più unitari e in grado di permettere la reversibilità delle scelte.
La Commissione cultura del Senato approverà il suo parere il 27 gennaio.
E’ probabile che il Consiglio dei ministri approvi il testo definitivo dei regolamenti di revisione dei Licei, Tecnici e Professionali il 29 gennaio.
Il parere di maggioranza della Camera tace invece sulla necessità di procedere alla riforma solo dopo nuovi regolamenti sui programmi, sull’articolazione delle cattedre e sulla valutazione, che ha sollevato il Consiglio di Stato nel suo parere obbligatorio.
Per capire cosa farà il governo di fronte alle condizioni della Commissione e del C. di Stato occorre attendere il testo definitivo dei tre regolamenti.
Tutti i testi dei pareri della Commissione, di quello del C di Stato e le bozze di quadri orari dei licei sono disponibili all’indirizzo http://www.comune.bologna.it/iperbole/coscost/riforma_superiori_08/sup.htm

Il Coordinamento scuole superiori di Roma organizza un presidio in Piazza Navona il 27 gennaio.

Il Coordinamento scuole superiori di Bologna ha deciso di aderire alla giornata di protesta contro la riforma indetta da Gilda in Piazza Maggiore per il 29/01.
Prepariamoci a una giornata di mobilitazione che renda evidente la nostra opposizione a provvedimenti motivati solo dai tagli e senza alcuna visione della scuola del futuro.
Insistiamo sulla necessità del rinvio inviando ai membri della Commissione del Senato la mail che si trova all’indirizzo http://www.retescuole.net/contenuto?id=20100117123658
Sino ad ora sono state già inviate centinaia di mail.

Bruno Moretto

Oilproject

2010-01-20T16:11:00.003+01:00

Questo è un invito. Un invito a visitare e ad iscrivervi a Oilproject, una scuola virtuale - gratuita ed aperta a tutti - in cui si discute di attualità, Internet e Innovazione. Le lezioni avvengono vocalmente e sono tenute da volontari che condividono le loro conoscenze con gli altri utenti, senza alcun fine al di fuori di quello della divulgazione libera dell'informazione. Con più di 9000 studenti, Oilproject è leader italiano nel campo del free e-learning.
Eccovi qualche spunto sulle più recenti video lezioni pubblicate sul web:
Innovazione e vaccini nell'era globale
A cura di Lisa Vozza
http://www.oilproject.org/EVENT238

Ma i blog possono fare notizia?
A cura di Andrea Santagata
http://www.oilproject.org/EVENT244

Spazio, tempo, materia: Maxwell e l’Elettromagnetismo classico.
A cura di Adriano Morando
http://www.oilproject.org/EVENT251

Wikicrazia - Costruire e usare il governo user generated
A cura di Alberto Cottica
http://www.oilproject.org/EVENT239

Controllo e uso politico dell'innovazione: la ricetta cinese
A cura di Renzo Cavalieri
http://www.oilproject.org/EVENT240

Stephen Wolfram: una rivoluzione nel metodo scientifico?
A cura di David Orban
http://www.oilproject.org/EVENT241

Evoluzione demografica e domanda di Innovazione
A cura di Francesco Sacco
http://www.oilproject.org/EVENT247

Follia e raziocinio alle origini della cultura Occidentale
A cura di Giulio Guidorizzi
http://www.oilproject.org/EVENT242

Buona visione!

LO SCANDALO DEGLI INSEGNANTI DI RELIGIONE

2010-01-20T15:13:00.002+01:00

Lo scandalo degli insegnanti di religione, ingigantito dalla decisione governativa di regalare ad essi un “tesoretto” tramite aumenti biennali, è in realtà un insieme intollerabile di scandali. Il primo di essi riguarda l’imposizione della religione come materia insostituibile nella scuola pubblica e strumento di propaganda clericale tra i giovani. La possibilità di rendere tale materia almeno davvero facoltativa è stata negli anni vanificata dalle enormi difficoltà imposte nei confronti della materia “alternativa”: fermo restando che, per i Cobas e per ogni laico/a, la religione è e dovrebbe essere questione privata da tenere estranea alla scuola pubblica. Ma non meno scandalosa è l’altra pietra miliare del “feudo” clericale nella scuola, e cioè le modalità di reclutamento degli insegnanti di religione, non assunti come tutti gli altri docenti in base a concorsi e titoli riconosciuti dallo Stato, ma tramite insindacabile giudizio della Curia cattolica, che fornisce e toglie il placet in base alla sua dottrina. In altri termini i docenti di religione sono dipendenti dello Stato vaticano e della gerarchia cattolica pagati dallo Stato italiano: grottesca anomalia inesistente in alcun altro paese europeo o “occidentale”. Ad aggravare ulteriormente i due già macroscopici scandali dell’Italia “giardino vaticano”, se ne è aggiunto un terzo durante il precedente governo Berlusconi e con la ministra Moratti, avallato poi dal successivo governo di centrosinistra, e cioè la non-licenziabilità degli insegnanti di religione. Mentre qualsiasi altro docente assunto dallo Stato può perdere il posto di lavoro, i docenti di religione, in caso di non-conferma da parte della Curia, hanno comunque diritto ad un posto garantito in una altra materia: il che, paradossalmente, consentirebbe alla Chiesa cattolica, revocando ogni anno la “delega” ad un buon numero di docenti, di riempire la scuola pubblica di decine (o centinaia) di migliaia di “propagandisti”. L’ultimo affronto alla laicità della scuola, nonché alla più elementare giustizia salariale, arriva ora: il ministro Tremonti regalerà, a partire da maggio 2010, ai docenti di religione, di fatto “di ruolo” e inamovibili, scatti biennali di stipendio (aumento mensile medio intorno ai 220 euro) con annessi arretrati dal 1 gennaio 2003 (per migliaia di euro); gli stessi scatti biennali, a suo tempo unica modalità di “carriera” per i lavoratori della scuola, cancellati brutalmente con l’assenso di centrodestra e centrosinistra, e negati attualmente ai precari veri, quelli nominati dallo Stato. Ci sarà qualche forza parlamentare che ci aiuterà a bloccare almeno questo ultimo scandalo o tutta la politica istituzionale continuerà ad inchinarsi al potere vaticano e alla clericalizzazione della scuola?

Piero Bernocchi portavoce nazionale COBAS

Interessante: utilizzazione docenti

2010-01-08T17:42:00.005+01:00

Sottopongo all'attenzione di tutti un quesito pubblicato da "La tecnica della scuola". Questa la domanda:
"In un Istituto superiore, composto da un istituto per Geometri e un istituto d'Arte è legittimo che il DS utilizzi docenti di laboratorio d'arte con ore a disposizione per la sostituzione di docenti dell'istituto per Geometri?"
La risposta dell'esperto Vito Cardella non lascia dubbi:
"Ritengo proprio di no: perchè i 2 istituti hanno organici separati; l'unicità della direzione dell'istituto non legittima l'utilizzazione dei docenti da un istituto all'altro, anche se fa risparmiare la spesa per la supplenza"
Al Polo Valboite ci troviamo esattamente in questa posizione. Penso che, senza chiudere definitivamente al porta alla possibilità di sostituzioni interne fra istituti, questa dovrebbere essere materia di contrattazione interna. Che ne pensate?

Auguri

2009-12-22T15:40:00.002+01:00

Con l'augurio e la speranza che l'anno nuovo ci porti molti, ma proprio molti cambiamenti.
Buone feste
Marco

Il primo servizio girato all'Alberghiero!

2009-12-19T11:37:00.001+01:00

Riforma secondo ciclo: stop dal Consiglio di Stato

2009-12-13T19:33:00.002+01:00

Il Consiglio di Stato chiede chiarimenti al Ministero sui tre schemi di Regolamento. Si allungano i tempi e l'avvio della riforma si allontana di nuovo.
I tempi per l’approvazione definitiva dei Regolamenti sulla scuola del II ciclo (licei, istruzione tecnica e istruzione professionale) si allungano e il rinvio della riforma di un anno è ormai molto di più che una semplice ipotesi. Sui tre provvedimenti, infatti, mancano ancora i pareri delle Commissioni parlamentari che invece avrebbero dovuto concludere i propri lavori entro la fine di novembre. Ma, soprattutto, c’è lo stop del Consiglio di Stato che in data 9 dicembre ha pubblicato i pareri sui singoli schemi di regolamento con una conclusione identica: “Sui punti segnalati occorre che il Ministero dell’istruzione fornisca i chiarimenti richiesti. All’esito, la Sezione si riserva la facoltà di disporre l’audizione del Capo dell’Ufficio legislativo del Ministero, nonché del dirigente generale competente all’istruttoria del regolamento”. Per intanto il Consiglio “sospende l’emanazione del parere in attesa degli adempimenti di cui in motivazione”. Quali sono dunque i punti sui quali il Ministero deve fornire chiarimenti ? Intanto uno è di carattere generale e riguarda le modalità di applicazione dei regolamenti. Nella versione attuale è previsto che vengano demandati alla decretazione ministeriale le indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento, l’articolazione delle cattedre o la definizione degli indicatori per la valutazione. Il CdS fa tuttavia rilevare che un provvedimento del genere dovrebbe essere un atto avente forza di legge (ovviamente i tempi per l’adozione di un ulteriore regolamento sono ben diversi da quelli necessari per l’emanazione di un semplice decreto ministeriale). Ci sono poi altre questioni, come per esempio quella relativa alla quota del curricolo lasciata alla decisione delle singole scuole in modo da consentire una maggiore corrispondenza alle esigenze culturali e produttive del territorio. Il CdS chiede al Ministero di chiarire se le disposizioni contenute nei regolamenti siano state raccordate con le norme contenute nel Regolamento sull’autonomia. E, proprio in materia di autonomia, arrivano dal Cds le “bacchettate” più pesanti: i regolamenti prevedono che le istituzioni scolastiche costituiscano dipartimenti, quali articolazioni funzionali del collegio dei docenti, per il sostegno alla didattica e alla progettazione formativa, nonché un comitato scientifico formato da docenti e da esperti esterni. Il CdS esprime forti perplessità sulla creazione di tali organi che, invece, dovrebbe essere lasciata - sottolinea sempre il Consiglio - alla libera determinazione delle autonomie scolastiche. Senza contare che i comitati tecnico-scientifici dovrebbero funzionare a costo zero non essendo previsto nessun gettone di presenza neppure per gli esperti esterni. Non mancano, infine, le perplessità sulle modalità di passaggio al nuovo ordinamento, soprattutto per quanto concerne i licei e gli istituti tecnici. “E' opportuno - sottolinea infatti il CdS - che il Ministero dell’istruzione illustri la graduazione di tale passaggio, anche con riguardo alla tutela dell’affidamento degli studenti che, trovandosi nelle situazioni di transito, subiranno una modificazione dell’iter formativo prescelto”.
13/12/2009 di Reginaldo Palermo

Dislessia: una canzone e un testo esemplari

2009-12-05T11:28:00.002+01:00

"Non credere sia facile non essere tra i buoni"

E da che parte sta il buon senso?

2009-11-28T22:15:00.003+01:00

Milano, possibile cinque in condotta. Le compagne: solo uno scherzo
Il ragazzo è l'unico maschio in una classe con 21 femmine
Studente a scuola vestito da donna
Il preside minaccia il 5 in condotta
Il professore si è limitato a mandarlo a struccarsi e a cambiarsi
Ma per la direzione scolastica "il fatto è grave e va sanzionato"
E il preside "illuminato" rincara:
"Qualunque fosse la ragione del gesto, bisogna dare una risposta ferma, per rimarcare la necessità del decoro a lezione"
Mentre il docente:
"Non gli ho dato note né ho voluto in alcun modo sgridarlo semplicemente averlo in aula così agghindato rendeva difficile fare lezione, le ragazze non riuscivano a concentrarsi. Ho chiesto di togliersi dalle labbra il rossetto e di cambiare il giubbottino che indossava, poi lo ho riammesso a lezione senza problemi"

E voi da che parte state?

In vigore il decreto Brunetta. Rinviate le elezioni RSU

2009-11-16T20:12:00.002+01:00

Il decreto legislativo, approvato dal Consiglio dei Ministri venerdì 9 ottobre è un attacco senza precedenti, ai lavoratori, ai loro salari, ai servizi pubblici. E’ il secondo durissimo colpo, dopo la pessima riforma del modello contrattuale, che ha triennalizzato i contratti di lavoro e ha determinato un nuovo sistema di recupero salariale dell’inflazione peggiore di quello della cosiddetta inflazione programmata, aumentando l’emergenza salariale tra i lavoratori.

Questo decreto di fatto sancisce il furto del salario accessorio, l’azzeramento della contrattazione collettiva, la gerarchizzazione del personale, la modifica/accorpamento dei comparti pubblici, l’inasprimento delle sanzioni disciplinari.

Peggio del concorsaccio di Berlinguer !

In ogni amministrazione viene costituito un Organismo indipendente di valutazione della performance, che, sulla base dei livelli di performance attribuiti ai valutati, compila una graduatoria delle valutazioni individuali del personale, ma alla fine saranno i dirigenti scolastici a decidere.

Con questa graduatoria:
a) il venticinque per cento del personale è collocato nella fascia di merito alta, alla quale corrisponde l’attribuzione del cinquanta per cento delle risorse destinate al salario accessorio collegato alla performance individuale;

b) il cinquanta per cento è collocato nella fascia di merito intermedia, alla quale corrisponde l’attribuzione del cinquanta per cento delle risorse destinate al trattamento accessorio collegato alla performance individuale;

c)il restante venticinque per cento è collocato nella fascia di merito bassa, alla quale non corrisponde l’attribuzione di alcun trattamento accessorio collegato alla performance individuale.

d)Sono previste deroghe alla percentuale del venticinque per cento in misura non superiore a cinque punti percentuali in aumento o in diminuzione, con corrispondente variazione compensativa delle percentuali.

In soldoni questa cosiddetta Autorità Indipendente per la Valutazione avrà il compito di distribuire il salario accessorio che non sarà più oggetto di contrattazione, ma sarà disciplinato per legge attraverso un meccanismo per cui solo il 25% dei lavoratori potrà prendere il massimo della produttività (oggi sono il 80%), metà del personale avrà solo il 50%, il 25% nulla.

Di fatto il fantomatico Organismo indipendente di valutazione della performance darà gli indicatori ai Dirigenti per effettuare le singole valutazioni, i quali avranno, quindi, piena autonomia nella gestione delle risorse umane, nella gerarchizzazione del personale e nella distribuzione del salario accessorio conseguente.

Fine del potere di contrattazione
Siamo di fronte a un progetto di pratica cancellazione della contrattazione sindacale e di sua sostituzione con provvedimenti legislativi, in un quadro in cui le risorse finanziarie da destinare al personale sono schiacciate tra vincoli sempre più asfissianti di bilancio e leggi finanziarie, finalizzate a ridurre drasticamente la spesa pubblica. Ma oltre al salario accessorio esce dalla contrattazione collettiva delle amministrazioni e delle RSU delle scuole e sul posto di lavoro anche l’organizzazione del lavoro che sarà disciplinata direttamente per legge : quindi fine del potere di contrattazione, e perfino di concertazione.

Licenziamento anche per “insufficiente rendimento”

Le norme già inserite negli ultimi contratti nazionali in tema di licenziamento per “giusta causa o per giustificato motivo” sono travalicate dal decreto Brunetta in quanto, si applica comunque la sanzione disciplinare del licenziamento nei seguenti casi:

a) falsa attestazione della presenza in servizio, mediante l’alterazione dei sistemi di rilevamento della presenza, ovvero giustificazione dell’assenza dal servizio mediante una certificazione medica falsa;

b) assenza priva di valida giustificazione per un numero di giorni, anche non continuativi, superiore a tre nell’arco di un biennio o comunque per più di sette giorni nel corso degli ultimi dieci anni o mancata ripresa del servizio, in caso di assenza ingiustificata, entro il termine fissato dall’amministrazione;

c) falsità documentali o dichiarative in occasione dell’instaurazione del rapporto di lavoro ovvero di progressioni di carriera;

d) reiterazione nell’ambiente di lavoro di gravi condotte aggressive o ingiuriose o comunque lesive della dignità personale altrui:

e) condanna penale definitiva, in relazione alla quale è prevista l’interdizione perpetua dai pubblici uffici ovvero l’estinzione, del rapporto di lavoro.

Il licenziamento in sede disciplinare è disposto, altresì, nel caso di prestazione lavorativa, riferibile ad un arco temporale non inferiore al biennio, per la quale l’amministrazione formula una valutazione del personale di insufficiente rendimento. Si affaccia il rischio che chi non percepirà la produttività per più anni potrà essere licenziato per “prolungato insufficiente rendimento”.

Le elezioni della scuola sono state spostate al novembre 2010
Le RSU esistenti resteranno in carica ancora per un anno
Nascono 4 nuovi comparti nella Pubblica Amministrazione, facendo un gran calderone tra settori e competenze estremamente diverse. Uno di questi sarà formato dalla scuola, dall’Università, dalla ricerca e dalle Accademie. Le elezioni relative al rinnovo dei predetti organismi di rappresentanza si svolgeranno, con riferimento ai nuovi comparti di contrattazione, entro il 30 novembre 2010. Sono prorogati gli organismi di rappresentanza del personale (RSU) anche se le relative elezioni siano state già indette.
Le elezioni della scuola già programmate dall’ 1 al 4 Dicembre p.v. sono state spostate al novembre 2010 e si effettueranno in contemporanea con quelle di tutti gli altri settori del Pubblico Impiego e le esistenti RSU restano dunque in carica ancora per un anno. La procedura elettorale in corso si interromperà tra pochi giorni quando il decreto attuativo sarà pubblicato.

Le vere offese alla democrazia sindacale

Il distacco delle elezioni RSU nella scuola da quelle degli altri comparti del Pubblico Impiego fu causato nel 1998 dalle richieste al governo dei sindacati concertativi contro le modalità di svolgimento di quelle prime elezioni, che prevedevano liste provinciali e l'assegnazione pressoché certa della rappresentanza anche ai COBAS. E Il governo D'Alema, a sole 48 ore dall'apertura delle urne, con un decreto ad hoc rinviò le elezioni di due anni. In ogni caso, le elezioni di questo anno si sarebbero svolte con le stesse regole delle precedenti tre tornate elettorali. Regole antidemocratiche e che violano il principio costituzionale della libertà sindacale: i COBAS (e i sindacati considerati non "rappresentativi" secondo le norme legislative e contrattuali imposte,dal monopolio Cgil-Cisl-Uil nell'ultimo ventennio) non hanno libertà di parola, non possono indire assemblee in orario di lavoro per cercare candidati/e, per invitare a votarli o semplicemente per far conoscere le loro posizioni; la rappresentatività nazionale non è determinata sulla base di liste nazionali o provinciali , ma sulla base di voti alle liste di scuola, come se per determinare i partiti che entrano in Parlamento valessero i voti per i Consigli di Circoscrizione.

Queste sono le vere offese alla democrazia sindacale, altro che un anno di rinvio. Avremo nel novembre 2010, oltre alle liste di scuola per eleggere i rappresentanti di istituto, anche una lista nazionale o provinciale (come avviene in tutta Europa) sulla cui base verificare chi è davvero rappresentativo?

COBAS SCUOLA

Centinaia di video didattici su Cosmolearning

2009-11-16T17:11:00.002+01:00

Siete insegnanti o studenti evoluti? Siete padroni della lingua inglese? Insegnate Matematica o Scienze?
Se avete risposto affermativamente ad almeno 2 delle 3 domande, il sito che sto per segnalarvi potrebbe fare al caso vostro. Si chiama CosmoLearning ed è un grande contenitore di materiali didattici e di documentari sulle principali branchie scientifiche, ma anche geografiche ed economiche. Molto ricca la sezione, aggiornata continuamente, dedicata ai video e ai documentari, alcuni veramente molto belli e facilmente utilizzabili nella didattica quotidiana... a patto di conoscere bene la lingua inglese. Purtroppo in Italiano non c'è nulla di nulla :-(

Merci MaestroAlberto

Realizzare il proprio calendario impegni e condividerlo

2009-11-10T19:18:00.001+01:00

Quello pubblicato in questo blog è il calendario degli impegni scolastici e delle festività 2009/10 dell'IPSSAR (e il mio personale per novembre). E' stato realizzato con Google calendar e "incorporato" in questo blog. La cosa interessante è che tutte le volte che modifico o aggiungo un appuntamento in Google calendar questo viene immediatamente aggiornato anche sul blog o sulla pagina web dove l'ho incorporato. Utile per chiunque abbia la necessità di condividere la propria agenda di appuntamenti con molte persone o per chi voglia vere sott'occhio la pianificazione di un intero anno scolastico nel suo sito o blog personale.

Foto dall'Australia by Christian & Irene

2009-11-09T10:46:00.001+01:00

Crocifisso sì, crocifisso no: è la scuola che è in croce!

2009-11-09T09:48:00.001+01:00

Il putiferio mediatico di questi giorni legato alla sentenza della Corte Europea sull’esposizione del crocifisso non ci sorprende. Ci avvilisce.
Il tripudio di dichiarazioni, di articoli di giornale e di commenti televisivi dimostra ancora una volta, semmai ce ne fosse bisogno, l’inettitudine e l’ipocrisia di buona parte del mondo politico e dell’informazione: ci riferiamo alle dichiarazioni sdegnate dei politici che oggi guaiscono contro l’attacco alla nostra identità cristiana (ma anche a taluni paladini della laicità che non hanno mai proferito parola sui problemi della scuola, e sul fondamentale tema della pluralità religiosa e culturale al suo interno, per i quali questa vicenda rappresenta solo un’occasione per diramare l’ennesimo comunicato stampa…). Ci riferiamo agli organi di informazione che oggi ci ammorbano con pagine, trasmissioni, sondaggi e televoti su crocifisso sì, crocifisso no: apriamo il dibattito!

Si tratta – quasi sempre – degli stessi politici che in croce hanno messo la scuola, privandola di mezzi e risorse finanziarie, tagliando un numero sconsiderato di docenti, intervenendo in tutti i modi per cancellare il ruolo dell’istruzione pubblica.
Si tratta degli stessi mass media che per mesi si sono prestati e hanno stimolato la salottiera discussione sui grembiulini e sul maestro unico, per poi stendere un totale e impenetrabile velo di silenzio sulla situazione disastrosa in cui oggi versa la scuola pubblica.

Oggi la scuola rischia di andare a rotoli e fa acqua da tutte le parti. Tra i punti dolenti che sono oggetto di un pervicace attacco da parte dell’attuale Governo, volutamente ignorati dalla stampa, c’è sicuramente anche la questione della laicità della scuola: parliamo del diritto quotidianamente negato all’ora alternativa, dell’impossibilità di aprire una discussione seria sulla riforma dell’insegnamento della religione cattolica in favore di un più sensato insegnamento di storia e cultura delle religioni, del fatto che siamo l’unico paese in cui i docenti di religione sono pagati dallo Stato ma scelti dalla Curia, del fatto che un Ministro possa tranquillamente ignorare una sentenza di Tribunale che – con buon senso – esclude gli insegnanti di religione dagli scrutini e dalla possibilità di assegnare crediti formativi, semplicemente per evitare assurde disparità con gli studenti che non si avvalgono dell’insegnamento della religione cattolica.

Di tutto questo – che costituisce il vero terreno su cui si concretizza il tema della laicità della scuola – non si parla. E’ più comodo aprire e chiudere rapidamente una bella e salottiera discussione sui crocefissi.

Noi genitori e insegnanti, che ai salotti continuiamo a preferire i banchi di scuola, a questo teatrino non ci prestiamo.

Comitato Genitori ed Insegnanti per la Scuola Pubblica di Padova

Sul tema vi segnaliamo questi contributi:

- articolo di Don Enzo Mazzi da “Il Manifesto” del 5 novembre 2009

- articolo da “Il Mattino di Padova” del 5 novembre 2009

Un sito per creare giochi e quiz didattici

2009-11-08T14:05:00.003+01:00

Il sito è il già nominato Class Tools Net che ha recentemente incrementato gli scenari di giochi personalizzabili per le proprie lezioni. Qui è presentato lo scenario Timeline, ma ne sono presenti molti altri, dai più semplici ai più complessi.
Buon divertimento!

Click here for full screen version

Video tutorial in Italiano

2009-11-07T11:26:00.004+01:00

Nel sito Playtust sono pubblicati dei meravigliosi video tutorial che illustrano in maniera professionale alcune dele funzioni più interessanti di importanti programmi di grafica, come Photoshop, Flash, Première e altri. Sono verament eben fatti e consiglio agli interessati una visitina al sito. Pubblico qui di seguito un file di esempio:

via PlayTuts

merci web 2.0 and something else

Test di ingresso: un'analisi statistica

2009-10-20T18:21:00.005+02:00

10 domande (e risposte) sulla Riforma

2009-10-08T17:45:00.002+02:00

Da questo intervento di Patroncini (CGIL) emerge uno scenario un po' cupo e (troppo?) pieno di incognite sul futuro della scuola e soprattutto dei professionali. Personalmente lo ritengo un po' avventato su alcune affermazioni, ma non sappiamo se l'autore è venuto a conoscenza di qualche velina ministeriale ancora non ufficiale o se si tratta solo di sue interpretazioni. Nell'attesa...

"IL FUTURO DELLA SCUOLA SECONDARIA SUPERIORE
IN 10 DOMANDE E 10 RISPOSTE.

1) Le modifiche di ordinamento riguarderanno dal prossimo anno scolastico anche la scuola superiore ?
Si. Il Ministro è intenzionato ad attuare le nuove misure dal 2010, a tutti i costi. E si pensa di introdurle non solo per le prime ma anche per le per le seconde (e nei tecnici verrà introdotto l’orario a 32 ore anche per le terze, ma senza modificare gli indirizzi). Una operazione la cui fattibilità è molto discutibile: si pensi solo al fatto che in questo modo indirizzi e sperimentazioni soppresse avrebbero dovuto, a rigor di logica, scomparire già da quest’anno, non potendo poi proseguire!
Il decreto 112, poi legge 133, era chiaro: per ottenere i tagli bisogna modificare gli ordinamenti. Quindi non si tratta di una riforma per migliorare il sistema, ma solo di un modo per tagliare le risorse. E modificare gli ordinamenti significa perciò tagliare gli orari, gli indirizzi, le classi di concorso ecc.
I provvedimenti base saranno appunto quattro e riguarderanno i licei, gli istituti tecnici, gli istituti professionali e le classi di concorso
E questo vuole dire che da subito le scuole dovranno attrezzarsi ai fini delle iscrizioni per l’anno successivo. E’ incredibile che ancora nei collegi delle scuole secondarie superiori non se ne parli e che neppure si sappia che cosa lì si insegnerà. In alcuni casi potrebbe addirittura cambiare tutto, in altri casi potrebbe essere necessario persino ridisegnare l’intera mappa scolastica di una provincia o di un territorio.

2) Quali modifiche ci saranno?
Quello che c’è da presentare a chi esce dalla scuola media è ormai chiaro: 6 licei quasi tutti a 27-30 ore settimanali (solo il musicale-coreutico sarà a 32 ore e l’artistico a 34-35 ore), un istituto tecnico con soli 11 indirizzi (attualmente sono 44 senza contare le sperimentazioni) e a 32 ore (cioè con un orario e un organico ridotto di più del 10%) e un professionale completamente invertito rispetto alle finalità della riforma del 1992 (era l’unico settore secondario completamente riformato di recente!), anch’esso a 32 ore (più del 20% di riduzione di orario e di organico) e suddiviso in appena 6 indirizzi “a banda larga”.
Da queste misure esce un sistema molto più scoordinato dell’attuale. Manca sia di simmetricità che di unitarietà, soprattutto nei bienni iniziali, che fanno parte dell’obbligo di istruzione.

3) Come saranno i licei?
I 6 licei saranno in realtà 12 e forse più: il classico, lo scientifico, che però ha anche una opzione scientifico-tecnologica, l’artistico, che avrà tre indirizzi: figurativo, audiovisivo e architettonico-design (design a sua volta, raccogliendo la confluenza degli attuali istituti d’arte, avrà una sua specificità, anzi più specificità), il linguistico, il musicale-coreutico, e il liceo delle scienze umane che avrà anche un’opzione economico-sociale.
Nei bienni non esiste nessuna area comune, né con gli altri licei né tanto meno con le altre scuole secondarie superiori.
Nel biennio iniziale, tranne che negli artistici e nel musicale si prevedono invece appena 27 ore di lezione settimanali. Questo produce una riduzione di formazione e di organico ulteriore rispetto a quella già prevista, che oscilla dal 2% all’8% a seconda degli indirizzi.
Fatta eccezione per artistico e musicale, il latino sembra essere l’elemento caratterizzante dei licei anche se, ammettendo le opzioni scientifico-tecnologica e economico-sociale ( che non prevedono il latino) qualche correttivo si è introdotto.
Le materie scientifiche, pur rafforzate, coprono comunque appena un terzo dell’orario di un liceo scientifico.
Il liceo linguistico non si fa carico della scomparsa dei PACLE-Erica.
Il liceo artistico ha ore insufficienti per dipingere e modellare e pensare che basti rafforzare l’indirizzo design per assorbire gli istituti d’arte è una pia illusione.

4) Come saranno gli istituti tecnici?
Gli indirizzi dei tecnici saranno 11: amministrativo, turistico, elettrico-elettronico, meccanico, chimico-biologico, tessile-moda, logistico, costruzioni, agrario, informatico, grafico-comunicazioni. Anche in questo caso, però, i percorsi saranno quasi triplicati viste le diverse specificità interne ad ogni indirizzo.
Come si vede la semplificazione molto propagandata dall’attuale Ministero non è poi così “semplificata” !
Spariranno dal prossimo anno alcuni indirizzi che godevano di grande prestigio nelle scelte delle famiglie: i ragionieri programmatori (meglio noti nella versione sperimentale come corsi Mercurio) e i periti aziendali corrispondenti in lingue estere (Erica, nella versione sperimentale).
Il Ministero insiste molto sui tecnici perché spera di dare di sé una immagine bipartisan, perché presenta alcuni elementi di continuità con la legge 40/2007. Ma le cose non stanno esattamente così. Indirizzi come la grafica, il biologico, la moda erano del professionale e vengono spostati nel tecnico. Anche il settore agricolo, inizialmente attribuito al professionale, è stato attribuito al tecnico. Ma, soprattutto, mentre prima la commissione aveva ragionato su un sistema con due gambe, quella tecnica e quella professionale, adesso invece il sistema è zoppo perché il tecnico è stato sviluppato in un senso e il professionale in senso opposto.
C’è uno scompenso notevole tra i due settori del tecnico: quello tecnologico (che in realtà vuol dire produttivo) e quello amministrativo. Il settore tecnologico viene meglio precisato per il suo legame con il sistema industriale e produttivo: 9 indirizzi contro 2. C’è una ripresa di industrialismo e produttivismo nell’illusione di una saldatura migliore tra scuola e lavoro. Ma oggi non siamo più negli anni Sessanta, quando appena il 10% dei quattordicenni andava agli istituti tecnici (oggi ci va circa il 35%) e questi erano direttamente rivolti a rami allora standardizzati della produzione e raccoglievano i “più bravi in matematica” delle scuole medie.

5) Come saranno gli istituti professionali?
I professionali avranno un indirizzo onnicomprensivo industria-artigianato (sic!) e altri 5 indirizzi riferiti ai servizi: per l’agricoltura, per la manutenzione tecnica, sociosanitari, alberghiero-enogastronomici e commerciali.
Tutti gli attuali indirizzi del professionale dovrebbero confluire in questi 6 indirizzi “ a banda larga”, ma è evidente che per alcuni non sarà possibile (ad esempio grafica, moda o chimico-biologico) mentre per gli altri il nuovo indirizzo appare molto generico.
La struttura sarà quinquennale, ma la perdita della titolarità sulle qualifiche, passata alle regioni, ( solo provvisoriamente resta in capo agli istituti professionali) imporrà adeguamenti di struttura notevoli in relazione alla situazione regionale.
Il modello che si è predisposto mira a fare della istruzione professionale un surrogato della formazione professionale regionale. Siccome la formazione professionale regionale funziona di fatto solo in sei regioni su venti, l’idea è di lasciare l’istruzione professionale di stato in piedi nelle regioni prive di una seria formazione professionale. Così avremo una scuola neppure più divisa in due come voleva la Moratti, ma addirittura in quattro: licei, istituti tecnici, formazione professionale regionale (al Nord) e istruzione professionale statale (al Sud). Solo che anche le regioni del Nord non se la passano bene ed ecco allora le intese, come quella siglata da Formigoni e Gelmini, che in pratica consentono alla regione di usare il personale degli istituti professionali di stato per fare la formazione professionale regionale.
Il problema è che l’istruzione professionale, che oggi scolarizza la gran parte degli immigrati e che per questo dovrebbe essere più importante, viene ritenuta non strategica nel clima di rinato industrialismo già citato: la maggior parte degli studenti, si dice, frequentano corsi di tipo turistico-alberghiero e non industriale. Un errore grossolano!

6) Quali modifiche riguarderanno le classi di concorso?
Le modifiche alle classi di concorso saranno di due tipi: le fusioni e i cambiamenti di attribuzione.
Le fusioni porteranno ad una riduzione di oltre 100 classi di concorso. Riguardano soprattutto le classi di concorso presenti nell’istruzione artistica, sia della tabella A e in particolare della tabella D, che per effetto della scomparsa degli istituti d’arte ( assorbiti nei licei artistici) scompare del tutto ( unificata con le discipline specifiche dei licei artistici). Riguardano anche alcune classi della tabella C e gli insegnamenti di trattamento testi.
Le modifiche di attribuzione riguardano soprattutto alcune discipline della Tabella A come quelle legate a lettere, a matematica, filosofia ecc.
Queste operazioni sono suscettibili di produrre riduzioni di organico e soprannumeri
Alcune discipline come geografia, grafica e fotografia o quelle della tabella C a loro volta vedono ridotte di molto le loro potenzialità a causa della modifica degli orari e degli indirizzi.
Per attuare queste misure saranno necessarie per il personale di ruolo utilizzazioni in cattedre affini e riconversioni professionali.

7) Ci saranno i laboratori?
I laboratori restano nell’istruzione tecnica del settore “tecnologico” ( ma non in quello amministrativo) e nell’istruzione professionale. Ma il loro orario viene mediamente ridotto di circa il 25% (la stessa riduzione riguarderà mediamente anche le discipline tecnico-teoriche dell’istruzione tecnica) .
Restano perciò anche gli insegnanti tecnico-pratici, ma il loro utilizzo e la definizione del loro organico sarà affidata a disposizioni da emanare 6 mesi dopo l’avvio dell’attuazione delle nuove misure. Una soluzione poco rassicurante!
Allo stato attuale non sono previsti laboratori nel liceo scientifico-tecnologico, essendo questo finora una opzione del liceo scientifico, il quale non prevede laboratori.
Nell’istruzione tecnica e professionale è previsto anche il ricorso ad esperti esterni con competenze tecniche provenienti dalle aziende.

8) Quali spazi di flessibilità ci saranno?
La flessibilità è declinata soprattutto in termini di flessibilità curricolare. Vale a dire la possibilità di cambiare alcune discipline. Questa varia a seconda dell’ordine scolastico e delle annualità.
Nei licei sarà del 20% nelle prime, nelle seconde e nelle quinte, del 30% nelle terze e nelle quarte.
Negli istituti tecnici sarà del 20% nel primo biennio, del 30% nel secondo biennio e del 35% in quinta.
Negli istituti professionali sarà del 25% nel primo biennio, del 35% nel secondo e del 40% nelle quinte.
Complessivamente resta poco chiaro se ci saranno risorse per potere fare ciò o come a una flessibilità delle richieste potrà corrispondere una flessibilità delle disponibilità.
Sono poi prevedibili alcune discipline facoltative, diverse a seconda dell’ordine scolastico, che potranno essere coperte con l’utilizzo di eventuali soprannumerari o con la spesa di risorse autonome della scuola. Presumibilmente si tratterà di discipline aggiuntive, anche se non è escluso che possano ricadere nelle quote di flessibilità appena descritte.

9) Come verranno gestite le scuole?
Si prevede una organizzazione interna per dipartimenti disciplinari, disposti centralmente dal ministero.
(Nel parallelo disegno di legge Aprea queste strutture dovrebbero soppiantare di netto sia i collegi docenti che i consigli di classe, ma le misure della Gelmini ancora non prevedono ciò).
Per gli istituti tecnici e professionali è prevista anche l’esistenza di un ufficio tecnico.
La novità più rilevante riguarda un organismo paritetico tra scuola da un lato e aziende e professioni dall’altro denominato “comitato tecnico-scientifico” negli istituti tecnici e professionali e “comitato scientifico” nei licei. (Nel parallelo disegno di legge Aprea il “rapporto scuola-azienda” dovrebbe essere invece essere garantito da una congrua presenza di rappresentanti aziendali e delle professioni in un consiglio di amministrazione o “dell’istituzione”, che sostituirebbe l’attuale consiglio di istituto.

10) Quali misure per l’obbligo scolastico fino a 16 anni?
Non c’è una architettura specifica per favorire o giustificare l’obbligo a 16 anni. Nei bienni dei licei non esiste nessuna area comune, né con gli altri licei né tanto meno con le altre scuole secondarie superiori. Quindi niente biennio unitario.
L’area comune c’è nei tecnici e nei professionali, ma, anche se ciò può essere utile per quell’utenza, il messaggio complessivo che si manda è bruttissimo. E’ come se l’unitarietà fosse una cosa utile solo per “vili meccanici”, mentre i liceali vanno “aristocraticamente” allevati e indirizzati fin dai 14 anni. Sembra quasi che l’innalzamento dell’obbligo sia un problema dell’istruzione tecnica e professionale, mentre i licei continuano fare altro.
Nello stesso tempo si continuano mandare avanti, istituzionalizzandoli, corsi di formazione professionale o integrati, che dir si voglia, su cui dirottare i soggetti più deboli. Ciò unisce una confessione di incapacità della “scuola-scuola” a riformarsi alla delega della soluzione di questi problemi ad enti esterni, con i già più volte denunciati effetti di segregazione culturale, che inevitabilmente diventa discriminazione sociale e ormai, visti i tempi e i soggetti, anche etnica.

I tagli alla scuola

2009-09-27T19:50:00.002+02:00

La Costituzione assegna alla scuola pubblica un ruolo fondamentale
per lo sviluppo della democrazia;
i tagli alla scuola sono quindi attacchi alla democrazia del nostro Paese

L’anno scolastico quest’anno inizia all’insegna di un forte attacco alla scuola pubblica con pesanti tagli alla spesa perla scuola e quindi agli organici del personale della scuola: tutto ciò comporterà anche migliaia di licenziamenti di lavoratori della scuola e soprattutto un processo di dequalificazione dell’istruzione; la Costituzione assegna alla scuola pubblica un ruolo fondamentale per lo sviluppo della democrazia; i tagli alla scuola sono quindi attacchi alla democrazia del nostro Paese.
Non è un caso che questo Governo oltre alla scuola pubblica colpisce la libertà di informazione, l’indipendenza della magistratura, le conquiste del mondo del lavoro e con le leggi razziste i diritti fondamentali di una società civile.
E’ quindi necessario opporsi con fermezza e forza contro le politiche del Governo e realizzare larghe convergenze sia nel mondo della scuola sia più in generale nel Paese. La lotta per una scuola statale, laica e di qualità non può essere demandata al solo mondo della scuola, ma deve essere la lotta di tutti coloro che vogliono salvaguardare la democrazia nel Paese.
Sulla base di queste considerazioni l’Associazione “Per la Scuola della Repubblica” lancia un appello a tutte le organizzazioni politiche, sindacali ed a tutte le associazioni democratiche professionali per realizzare la più larga convergenza unitaria e propone una piattaforma articolata sui seguenti punti:

NO ai tagli della spesa per la scuola statale e la sua riduzione ad un servizio minimale;
SI alla destinazione alla scuola statale di tutte le risorse necessarie per il suo sviluppo qualificato.
.
NO alla riproposizione della regionalizzazione dell’istruzione ed agli accordi separati tra Ministero e regioni.
SI al mantenimento del carattere nazionale di un sistema scolastico flessibile, ma unitario.

NO al precariato e alle retribuzioni inadeguate al personale della scuola
SI a una politica che intenda garantire stabilità di lavoro e necessaria qualificazione professionale a tutto il personale della scuola

NO alla privatizzazione/aziendalizzazione delle scuola della proposta Aprea
SI ad una scuola pubblica, laica e governata a tutti i livelli democraticamente.

Sulla base di questi punti programmatici che si richiamano ai principi costituzionali l’Associazione. “Per la Scuola della Repubblica” ritiene che la proposta di legge di iniziativa popolare “per una buona scuola”, già presentata in Parlamento nella scorsa legislatura, possa essere una valida base di discussione per definire proposte concrete ed alternative alla deriva autoritaria e classista proposta dell’attuale maggioranza di Governo.
E’ però necessario ed urgente creare sedi unitarie di confronto e di iniziativa politica; in alcune regioni (Toscana) sono già costituite, Tavoli unitari, con la presenza di forze politiche, organizzazioni sindacali, comitati di genitori ed insegnanti che interagiscono nei confronti delle istituzioni locali.
L’Associazione “Per la scuola della Repubblica ritiene opportuna una generalizzazione di tale esperienza ed a tale fine invita i comitati locali a farsi promotori, insieme a tutte le forze disponibili, per la costituzione di tavoli regionali che possano con un sistema a rete realizzare un coordinamento nazionale unitario e capace di valorizzare al massimo tutte energie disponibili.
In questo contesto l’Associazione “Per la Scuola della Repubblica” ritiene opportune tutte le possibili azioni, anche legali, per contestare ogni forma di illegalità ed esigere il rigoroso rispetto delle leggi; le eventuali azioni legali non devono però diventare una delega alla giurisdizione, devono essere uno degli strumenti della lotta politica e come tali devono essere utilizzate
A tale fine si deve rilevare che il Ministro ha operato i tagli agli organici in palese violazione delle norme vigenti e dello stesso Regolamento Difatti non ha mai formalmente adottato il prescritto Decreto Interministeriale che definisce i criteri e non ha sentito nemmeno la conferenza Unificata Stato Regione ed Enti Locali.
L’Associazione “Per la Scuola della Repubblica” auspica che le Regioni e gli Enti Locali, illegittimamente estromesse nel procedimento per la determinazione degli organici , decidano di contestare l’operato del Ministro.
Nello stesso tempo però l’Associazione “Per la Scuola della Repubblica” ritiene che nelle diverse realtà sia urgente costituire con l’ausilio dei giuristi democratici “sportelli per la tutela dei diritti” con il compito di denunciare tutte le irregolarità e di sostenere tutte le più opportune iniziative, anche legali.
In particolare si ritiene che si possa subito intervenire:
a) per contestare i tagli adottati illegittimamente;
b) per opporsi ad numero di alunni per classe in contrasto con le norme sulla sicurezza e sulla agibilità delle aule;
c) per rifiutare lo sdoppiamento delle classi per fare fronte alle assenze;
d) per garantire tutte le opportunità previste dalla normativa vigente per coloro che non scelgono di avvalersi dell’insegnamento della religione cattolica.

“Per la Scuola della Repubblica”
e-mail scuolarep@tin.it
sito www.scuolaecostituzione.it

SCUOLA SECONDARIA: UN TERRENO MINATO PER UN MILIONE DI STUDENTI

2009-09-27T19:42:00.002+02:00

di Pino Patroncini

Dopo che la stampa nel mese di luglio aveva annunciato un aumento consistente nel numero dei respinti c’era da aspettarsi che il Ministero fosse prodigo nel fornire dati che confermassero o smentissero questa previsione. Invece a 15 giorni dalla riapertura delle scuole non si hanno notizie. Secondo quei dati infatti tra bocciature e “sospensioni” e nonostante l’innalzamento dell’obbligo a 16 anni la secondaria, inferiore e superiore, tornava ad essere un terreno minato oltre un milione di studenti.

A costruire quel dato contribuivano vari elementi:

un 6% di bocciati in prima e seconda media (mentre in terza al momento della licenza il fenomeno sembrava rientrare nei parametri usuali);
il 18% di bocciati in prima e seconda superiore, solo a giugno, che lasciava presumere almeno la conferma, se non il superamento, del 21% a settembre( cioè dopo recuperi e verifiche) che già lo scorso anno qualche scandalo aveva creato dal momento che si inquadrava nell’appena varato innalzamento dell’obbligo;
un altro 24% di sospesi, potremmo dire “rimandati”, di cui ancora non si sa quanti abbiano superato le verifiche finali;
un 6% di non ammissioni all’esame di stato, quasi il doppio dell’anno precedente (3,5%), causato dalla nuova norma che prevedeva la media del 6 come livello minimo per avere l’ammissione (da quest’anno la norma sarà ancora più selettiva perché prevederà come requisito minimo almeno il 6 in tutte le materie)
un 3% di respinti all’esame di stato che portava al 9% la selezione finale, e che era persino superiore al dato dello scorso anno (2,5%) , cosa “inspiegabile” alla luce della più rigida selezione in entrata di cui si è già detto.

Alle polemiche suscitate da questi dati il Ministro Gelmini aveva risposto dicendo che le bocciature erano un segno di una ritrovata serietà ed efficienza della scuola. Il che, applicato alla sanità, equivarrebbe a valutare la qualità degli ospedali dal numero dei morti che sfornano.

In realtà questo è sicuramente l’effetto delle misure che il Ministro Gelmini ha adottato (voto numerico alle medie, diversa ammissione agli esami ecc.), ma anche dello spirito con cui sono state adottate: uno spirito punitivo nei confronti della scuola tutta, degli insegnanti additati come sessantottini permissivi e fannulloni e degli studenti presentati come bulli da fronteggiare o lavativi da punire a suon di 5 in condotta e esclusioni dalle prove d’esame.

Se non che immediatamente di questa logica è emerso di nuovo non il carattere del merito, a parole tanto caro alla Gelmini, bensì quello della selezione di classe, ben visibile nelle bocciature dell’ultimo anno: 6% nei licei, 16% nei tecnici, 23% nei professionali.

Dello stesso autore leggi anche Bocciare o non bocciare: un dilemma europeo

Software gratuito per ipovedenti e dislessici

2009-09-27T12:18:00.003+02:00

Si chiama "Vivo" ed è un programma realizzato da una scuola statale italiana (L'ist. Majorana di Gela) che risolve i mille problemi di lettura e di visione delle pagine web delle persone ipovedenti o dislessiche. Si installa da una penna web ed è quindi pienamente portatile e può essere attivato su qualsiasi PC in quanto non sporca il sistema. Queste sono le sue caratteristiche principali:

è totalmente distaccata dal sistema ospite (Windows);

non sporca il registro di sistema (Windows).

La finestra principale di ViVo è parlante ed è curata nella grafica e nei colori, per facilitare la visualizzazione delle opzioni offerte, anche a chi ha problemi di vista. Dalla stessa finestra, con un semplice click del mouse possiamo:

navigare con una versione di Firefox parlante e con caratteri ingranditi;
avere una lente d’ingrandimento per lo schermo (configurabile);
accedere direttamente al disco principale;
gestire la posta elettronica;
attivare la lettura dello schermo;
aprire la tastiera a schermo;
ascoltare tantissime emittenti radio via internet;
aprire la sintesi vocale con molte voci;
ridurre ad icona;
uscire dal programma;
rimuovere le periferiche USB (chiavette, ecc..);
avere le informazioni su ViVo (descrizione, guida in italiano, sito, blog, ecc..).
Nella pagina web di presentazione si può effettuare il download, totalmente gratuito, e ci sono dettagliate spiegazioni sull'installazione e il funzionamento del programma. Gli autori chiedono soltanto di diffondere il loro prodotto in modo che possa giungere a tutte le persone che ne possano trovare giovamento. Mi sembra un'iniziativa rara, preziosa e da sostenere.

Nuovo anno e vecchie proposte

2009-09-14T19:19:00.003+02:00

Buon anno scolastico a tutti i colleghi. Riprendiamo le pubblicazioni su questo blog con un suggerimento. Andate a leggervi questo post di Giorgio Israel pubblicato sul suo blog. Per chi non lo sapesse, il prof. Israel è uno dei consiglieri più ascolati dalla Gelmini e, dopo Tremonti, il primo responsabile della Riforma della scuola. Consiglio la lettura del suo blog soprattutto ai colleghi che, come me, hanno seguito e apprezzato l'intervento della DS Cinzia Mion. Un tuffo nel passato fa sempre bene...

Link di matematica

2009-05-15T17:35:00.001+02:00

Nel mio aggregatore di blog didattici stanno facendo in questo periodo la parte del leone gli insegnanti di Matematica e Fisica. Non salta un giorno senza che qualcuno non recensisca siti e blog che illustrano modi nuovi, interessanti e curiosi di insegnare la Matematica e la Fisica. Vi segnalo qui alcuni link che, per quanto ne capisco e per quanto ho letto dalle recensioni, sembrano essere i più apprezzati dagli insegnati tecnologicizzati. Purtroppo mi pare che i più belli siano in inglese, ma questo forse per molti non è un problema. Per me sì.
mathtv Matematica di base, Trigonometria, Algebra, problemi di geometria... tutto descritto e spiegato in semplici lezioni filmate
explorelearning esperimenti di fisica e di matematica spiegati con bellissime animazioni
Matem@ticamente un Blog di Matematica in Italiano che, nel post linkato, raccoglie un numero sterminato di link sulla didattica delle Scienze, della Fisica e della Matematica che penso ci vorrà un intero anno scolastico per provarli tutti.
Bè... divertitevi!

WorldWide Telescope

2009-05-14T17:13:00.001+02:00

Corsi ECDL al Polo Valboite

2009-05-13T17:40:00.002+02:00

Viaggio a Parigi IV e V Ist. Arte

2009-05-13T11:38:00.003+02:00

Usiamo effetti speciali?

2009-05-10T20:47:00.001+02:00

Avrei piacere di conoscere le vostre impressioni su questo articolo in merito all'uso più o meno appropriato delle nuove tecnologie.
Buona lettura

L'evoluzione della scuola

2009-05-10T20:41:00.002+02:00

Merci al Blog di Barbara

Tornare ai contenuti. E' questo che serve alla scuola?

2009-05-10T20:16:00.001+02:00

Vi voglio segnalare il blog di Giorgio Israel, docente di Matematica lla Sapienza, e in particolare il suo post del 17 marzo nel quale, in estrema sintesi, richiama la scuola ad un maggior rigore anche e soprattutto nella trasmissione dei saperi che troppo spesso sono subordinati ad astruse metodologie didattiche.
Dopo questa lettura vi invito a visitare il blog di un'altra docente, Eleonora Guglielman e il suo post La vera sfida della nostra scuola è la lotta all'ignoranza nel quale afferma invece che i veri problemi della scuola non sono certo nella didattica, ma piuttosto in un certo riformismo di stampo gentiliano.
Tenuto conto che il prof. Israel è anche il presidente della commissione per la riforma dei cicli della Gelmini, la lettura del suo post è decisamente illuminante per comprendere la visione della scuola "moderna" che hanno oggi i nuovi soloni della Pubblica Istruzione.
A voi i commenti

Merci a web2.0 and something else

Invia 5 sms gratuiti al giorno da Facebook

2009-05-10T19:32:00.001+02:00

Si chiama dodotext l'ultimo gadget di Facebook. Con questa applicazione è possibile inviare sms gratuiti sui cellulari di tutto il mondo. E' sufficiente installare il programmino in una scheda dei riquadri di FB per inviare brevi sms fino a 100 parole completamente aggratis a 5 cellulari diversi ogni giorno. Finalmente un applicativo che può far tornare utile facebook e non le solite guerre di bande, palle di neve, rapitori seriali, ecc....

Merci Maestro Alberto

Giochi educativi (e non solo)

2009-05-06T17:51:00.002+02:00

Il sito si chiama Arcademic Skill Builders e contiene diversi giochi didattici gratuiti molto divertenti per allenarsi nei calcoli matematici, da soli o in competizione con altri compagni della stessa classe o online contro avversari sconosciuti in modalità Multiplayer. Per quanto creati per i bambini delle elementari, non credo che il loro uso sia sconsigliato a molti dei nostri allievi che hanno, diciamo così, perso un po' di dimestichezza con le tabelline e i calcoli numerici. Veramente molto divertenti: dopo aver trionfato in quasi tutte le gare, sono stato battuto di qualche centesimo da un certo "vomit", di 12 anni, in un gioco sulle tabelline!
Consigliato.

merci a Maestro Antonio

Clipart e immagini per studenti e insegnanti

2009-04-01T20:17:00.001+02:00

Astronomy
(130 illustrations)

Biology
(2340 illustrations)

Clipart etc è un simpatico sito che raccoglie migliaia di immagini, rigorosamente in bianco e nero, da usare nelle nostre lezioni multimediali o nelle tesine degli allievi. Tutte le clipart, molto belle e originali, sono divise in categorie e possono essere trovate anche con un potente motore di ricerca interno. Un sito da consultare spesso quando è necessario trovare utili esempi grafici.

Merci maestroalberto

Occasione di approfondimento

2009-03-21T11:26:00.003+01:00

Il sito della Treccani continua a sfornare materiale didattico a mio avviso molto interessante. Gli ultimi "arrivi" rigurdano la Fisica e la Storia e ve li segnalo.
http://www.treccani.it/Portale/sito/scuola/in_aula/fisica/Dal_garage_al_laboratorio/mainArea.html
Attività di Fisica che, da profano, mi paiono divertenti e interessanti. Il titolo è Dal garage al laboratorio ovvero come realizzare un laboratorio di Fisica in classe a costo zero.

http://www.treccani.it/Portale/sito/scuola/in_aula/storia/revisionismo/mainArea.html dedicato alla storia del revisionismo. Personalmente ho trovato particolarmente interessante e documentato l’articolo di Ilaria Mori sul negazionismo che mi sembra anche facilmente adattabile ad un approfondimento e ad una discussione nelle ultime classi.

Fatemi sapere

Come lavorare il legno in assoluta sicurezza Oggi giornata di studio

2009-03-10T19:20:00.008+01:00

ISTITUTO D’ARTE
Come lavorare il legno
in assoluta sicurezza
Oggi giornata di studio

Martedì 10 Marzo 2009, Cortina
(Dim) Imparare a utilizzare le macchine per lavorare il legno in condizioni di sicurezza: è lo scopo della giornata di studio programmata dall’Istituto d’arte di Cortina per oggi. Si inizierà alle 8, con la parte teorica, poi si passerà nel laboratorio del legno per una dimostrazione pratica sulle macchine utilizzate ogni giorno dagli studenti: la sega a nastro, la sega circolare, la troncatrice, la pialla a filo e la toupié. Le lezioni sono state organizzate in accordo con lo Spisal, il servizio di prevenzione degli infortuni dell’Ulss 1. I docenti saranno Antonio Composta, tecnico della prevenzione dell’Ulss 21 di Legnago e Fausto Merlin, ex docente del centro di formazione di Bovolone. L’iniziativa è rivolta agli studenti di Cortina e del Cadore che frequentano l’istituto ampezzano, ma anche a tutti gli imprenditori che, nella loro attività professionale, utilizzano queste macchine.

Per ricerche di lezioni e materiale didattico

2009-03-10T10:59:00.000+01:00

Il servizio che presento in questo post è particolarmente utile per le ricerche di materiale didattico in rete. Permette infatti di ricercare tutti i documenti pubblicati con estensione doc, pdf, ppt e xls e di farne vedere una visione in anteprima senza bisogno di aprire il documento. E' incredibile la quantità di materiali interessanti si possono trovare in Internet con docjax !
Aggiungo un altro link, molto più noto, per chi volesse trovare presentazioni di PowerPoint e scaricarle dalla rete: il sito è slideshare , il più grande sito di condivisione di presentazioni presente in rete. Tutti i ppt che trovate pubblicati su questo blog sono stati uploadati su slideshare.
Entrambi i siti sono gratuiti e la registrazione non è indispensabile.

merci Maestro Alberto

Le Comete

2009-03-05T15:59:00.001+01:00

Presentazione sulle comete stroriche

Le Comete

View more presentations from miglius. (tags: astronomia)

Prova corso

2009-03-05T15:55:00.000+01:00

Questo è un posto di prova

50 giochi basati sulle leggi della Fisica

2009-03-01T16:25:00.001+01:00

Volete provare a testare le leggi della Fisica giocando e divertendovi online?
Andate su Physics Game e scegliete fra 50 videogiochi realizzati in flash.
Buon divertimento!

merci matteodini

La presentazione efficace con le slide

2009-02-26T08:47:00.001+01:00

Una lunga presentazione per un problema complesso: come si fanno delle buone presentazioni (e quindi delle buone lezioni) con PowerPoint

La presentazione efficace con le slide

View more presentations from Giacomo Mason. (tags: tutorial powerpoint)

Creare Grafici online

2009-02-15T12:45:00.001+01:00

il Sito si chiama Create A Graph ed è un simpatico tool online che permette di creare in modo semplicissimo e con pochi comandi dei colorati grafici dei tipi più differenti. Una volta terminato, il grafico può essere stampato, inviato via e-mail, scaricato sul proprio PC o inserito con codice html in una pagina web o in blog.
Facile, divertente, intuitivo.

Un sito di Storia dell'Arte

2009-02-07T16:53:00.003+01:00

Non ce ne sono tantissimi in giro per il web e soprattutto ben pochi con le caratteristiche eccezionali di Smart history

Si tratta di un sito veramente ben fatto che, sfruttando la metafora della inea del tempo, illustra, con una buona quantità di materiale iconografico e di filmati, la Storia dell'arte mondiale dall'antica Grecia fino al '900. Si può navigare nel sito seguendo le proprie preferenze artistiche, oppure seguire un cammino cronologico o stilistico, scaricare i filmati e riutilizzarli nelle proprie lezioni. Insomma un vero paradiso per gli amanti dell'arte, con un solo, non indifferente, limite: parla esclusivamente inglese.

merci maestroalberto

L'Osteria del pensiero

2009-02-07T12:54:00.002+01:00

Spettacolo teatrale realizzato dagli studenti del Liceo Clssico nel 2007. Qui si possono vedere le prime scene, purtroppo l'audio è un po' basso...

Spettacolo teatrale "Pinocchi"

2009-02-07T11:38:00.003+01:00

Realizzato dal Liceo Classico lo scorso anno scolastico. Questo è l'inizio dello spettacolo che presto sarà possibile scaricare in rete nelle pagine web del Liceo http://www.polovalboite.it/liceoc/teatro.htm

69 applicativi gratuiti

2009-02-06T18:23:00.001+01:00

Per ogni programma commerciale esiste (quasi) sempre una valida alternativa open source e il blog This is the OC
ne propone addirittura 69 tutti dedicati agli studenti nel post 69 Free or Open Source Tools For Students.
Si parte dall'arcinoto Firefox per passare ai programmi per mappe mentali come Mindomo, Mindmeister, Cmap, Comapping ai programmi di grafica Gimp, Blender, Gliffy, a ZohoShow , l'alternativa gratuita di PowerPoint, ai programmi di Matematica e Fisica Sage Math, Mathway, Open Source Physics . Presente anche un ristretto ma ben articolato elenco di link utili per la didattica e per la ricerca di risorse web per studenti e insegnanti.

DSA: successo scolastico e strategie didattiche

2009-02-06T17:39:00.000+01:00

Con la nota prot. 1425 del 3 febbraio 2009 l'USR dell'Emilia Romagna ha pubblicato due interessantissimi e corposi documenti pieni di indicazioni pratiche per i docenti che vogliono intraprendere una didattica consapevole nei confronti degli allievi con Disturbi Specifici dell'Apprendimento. L'intera documentazione è scaricabile da qua e la si può trovare anche nelle nostre pagine web nell'area "dislessia".

Intanto vi propongo questo bel video dedicato al tema della dislessia

Merci a Spicchi di Limone.

Insegnare con le nuove tecnologie

2009-02-05T20:01:00.001+01:00

Chi ha la curiosità di cambiare e rivitalizzare la propria didattica utilizzando le nuove tecnologie informatiche non può perdersi questa presentazione di Jane Hart del Centre for Learning & Performance Technologies In essa vengono elencati i 100 migliori programmi e siti per uso didattico. Si parte dagli arcinoti Google, Firefox, Word per giungere ad alcuni applicativi veramente eccezionali e meno noti ai non addetti ai lavori, come Articulate, VoiceThread, Camtasia, PBwiki,... tool che nel loro campo sono davvero insostituibili e agevolano enormemente il lavoro di un prof. tecnologico. Non tutti e 100, ma almeno una buona metà li ho provati sul campo, e a volte sono diventati dei veri compagni di studio per i miei allievi che hanno imparato a farne un uso consapevole e intelligente. Provare per credere!

Top 100 Tools for Learning 2008 Separa

View more presentations from Jane Hart. (tags: tools learning)

Merci ma]estro[antonio

Motore di ricerca semantico

2009-02-02T18:25:00.001+01:00

Ormai da qualche mese si è comincaito a parlare di web 3.0, la nuova frontiera di Internet che si caratterizza, oltre che per un aspetto grafico tridimensionale molto accattivante, anche per le nuove applicazioni web semantiche. Tra queste, quella che mi sembra avere le maggiori potenzialità didattiche è il motore di ricerca Evri che utilizza connessioni semantiche per aiutare chi sta facendo
ricerche a scoprire più facilmente collegamenti e intrecci su un
determinato tema.Più che a cercare informazioni, quindi, sembra molto
utile per organizzarle e potrebbe agevolmente sostituire Wikipedia come
prima tappa per sfoltire le ramificazioni di un argomento. Usando, per esempio, come chiave di ricerca "Eugenio Montale" ci viene proposta una serie di documenti , per lo più in lingua inglese, ritenuti da Evri come fondamentali per conoscere l'autore, poi uno schema, anch'esso linkabile, che visualizza graficamente i principali intrecci con altri autori e correnti letterarie.

Infine viene presentata una ricchissima collezione di immagini e di video di libero utilizzo, ricercati da Evri nei principali contenitori del web (youtube, Flikr, Picasa,...) sempre utilizzando connessioni semantiche.

Il sito è appena agli inizi e non ha ancora visto la sua versione completa, ma già da adesso si presenta come un utilissimo strumento per organizzare le proprie ricerche e per trovare gli indispensabili materiali per le nostre lezioni multimediali.

video e audio guide gratuite

2009-02-01T19:17:00.001+01:00

Con la diffusione degli Ipod e dei telefonini multimediali sono diventate dei veri must per i viaggiatori le audioguide prodotte dalle più importanti case editrici del settore, Touring club, De agostini, ecc... ottimi prodotti, sicuramente, ma con un costo non indifferente. Da un po' di tempo però si sta diffondendo un fenomeno nuovo, le audio-video guide gratuite realizzate, a volte molto bene, da viaggiatori dilettanti che condividono i loro prodotti online. Un sito di riferimento è freeaudioguide dove cominciano ad essere numerose le guide condivise da lettori e visitatori. Chi volesse andare a Milano, per es., troverebbe un'utile video guida del castello Sforzesco, su Roma se ne trovano diverse, dal Colosseo alle piazze più importanti e Firenze poi è quasi interamente "coperta". Le guide sono in formato MP3 o nei più comuni formati video. Un sito da tenere e a mente quando si parte per un viaggio di istruzione in Italia.

merci a oneweb2.0

Lavorare con le mappe concettuali

2009-01-27T20:40:00.001+01:00

Il sito si chiama ExploraTree e permette di creare online, delle mappe concettuali gratuitamente, partendo dai numerosi esempi che vengono presentati in home page. Come in molti altri servizi simili, una volta creata la mappa, la si può condividere in modo da agevolare lo studio dei compagni non presenti in classe o meno abili nell'utilizzo di questo semplice, ma praticissimo metodo di apprendimento.

merci Gekissimo

Corso Di Cucina

2009-01-14T09:26:00.001+01:00
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Corso Di Cucina
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Corso di informatica di base - Excel 1

2009-01-09T19:43:00.000+01:00

Un OCR eclettico e gratuito

2008-12-19T16:53:00.001+01:00

Gli OCR sono quei programmi, in genere costosi, di riconoscimento ottico dei caratteri, che convertono cioè la scansione di una pagina di giornale o di un libro in un testo txt, rtf o doc.
Con TopOCR questa operazione si può fare anche partendo da un'immagine ripresa dalla nostra fotocamera digitale, rendendo inutile pertanto la presenza dello scanner, ma non è finita qua.
Un' altra utilissima funzionalità è quella di poter convertire il
testo in file audio. Si può usare quest'ultima
caratteristica in ambito didattico per realizzare audiolibri e file
audio da incorporare in presentazioni ppt, e in modo particolare per
aiutare gli alunni dislessici.
Io l'ho provato e senza fare nessun settaggio mi ha fornito un prodotto dignitoso e letto in ottimo italiano.

Grazie web 2.0 and something else

Corso di Informatica IV lezione

2008-12-19T09:40:00.002+01:00

Applicazioni per studenti con disturbi dell'apprendimento

2008-12-08T09:26:00.000+01:00

Sen Teacher è il nome di questo sito che raccoglie risorse utili per l'apprendimento di studenti con disturbi specifici. Vi si trova materiale didattico, lavori stampabili, elenchi di siti web, software educativo, motori di ricerca personalizzati. Ho trovato interessante soprattutto l'area “Printables“,
dove si accede all’elenco delle applicazioni distinte nelle aree
“Mathematics”, “English”, e “General”. L’utilizzo di queste
applicazioni, sebbene le indicazioni siano in lingua inglese, è
piuttosto semplice. I materiali presenti possono essere personalizzati
in base alla modalità di impiego e/o al tipo di compito da svolgere. È
possibile intervenire sui dati di alcuni documenti, sostituendo ad
esempio le parole in lingua inglese con l’italiano.

grazie Maestro Antonio

Lezione di Informatica n°3

2008-12-06T16:13:00.002+01:00

Scrivere con tutti gli alfabeti del mondo

2008-12-04T17:04:00.001+01:00

Una tastiera virtuale per scrivere in Ebraico, Greco, Russo, Arabo e in alcune altre lingue esotiche. Particolarmente utile per gli studenti del classico o per i traduttori. Un'alternativa valida è gate2home
che permette di scrivere in tutte queste lingue:

Albanian (Shqip) / Arabic (العربية) / Armenian (հայերեն) / Azeri(Azərbaycan) / Belarusian (Беларуская) / Bengali (বাংলা) / Bulgarian(Български) / Chinese (中文) / Croatian (hrvatski) / Czech (Česky) /Danish (dansk) / Devanagari (देवनागरी) / Divehi (ދިވެހި) / Dutch(Nederlands) / English (English) / Estonian (eesti) / Faeroese (Føroyskt) / Farsi Persian (فارسی) / Finnish (suomi) / French (Français)/ Gaelic (Gàidhlig/Gaeilge) / Georgian ( ქართული) / German (Deutsch) /Greek (Ελληνικά) / Gujarati (ગુજરાતી) / Hebrew (עברית) / Hindi (हिन्दी)/ Hungarian (magyar) / Icelandic ( Íslenska) / Irish (Gaeilge) /Italian (italiano) / Japanese (日本語) / Kannada (ಕನ್ನಡ) / Kazakh (Қазақ)/ Korean (한국어) / Kyrgyz (Кыргыз) / Latvian (Latviešu) / Lithuanian (Lietuvių) / Macedonian (Македонски) / Malayalam (മലയാളം) / Maltese(Malti) / Maori (Māori) / Marathi (मराठी) / Mongolian (Монгол) /Multilingual / Norwegian (Norsk) / Polish (Polski) / Portuguese(Português) / Punjabi (ਪਜਾਬੀ/पंजाबी) / Romanian (Română) / Russian(Русский) / Serbian (Српски) / Slovak (Slovenčina) / Slovenian(Slovenščina) / Spanish (español) / Swedish (svenska) / Syriac / Tamil(தமிழ்) / Tatar (Tatarça) / Telugu (తెలుగు) / Thai (ไทย) / Turkish(Türkçe) / Ukrainian (Українська) / Urdu (اردو) / Uzbek (Ўзбек) /Vietnamese (Tiếng Việt)

via Maestro Alberto

Animoto

2008-11-24T17:24:00.001+01:00

Il primo film di Cortina 2.0!!!

Animoto è uno strepitoso servizio web 2.0 che consente di creare in manioera davvero semplice video online a partire da immagini personali (v. il mio primo filmato realizzato in pochi minuit)
Si può aggiungere musica alla nostra sequenza di foto e fare in modoche essa segua il ritmo del passaggio da un’immagine all’altra.
Ne risulta un video spettacolare, professionale, del tutto assomigliante ad un videoclip, addirittura ad un trailer.
Il servizio è gratuito per i video brevi, mentre quelli lunghi sipagano 3 dollari oppure si può sottoscrivere un abbonamento annuo a 30dollari con uso illimitato.

da maestroalberto

Freepath

2008-11-24T17:20:00.001+01:00

Freepath è un’applicazione gratuita con la quale è possibile creare diapositive aggiungendo qualsiasi tipo di file, non solo immagini: documentiOffice tipo Word, Excel, PDF, Flash, file audio, musica, video.
Si possono aggiungere anche contenuti direttamente dal web. In particolare da YouTube, SlideShare, Flickr.
La slideshow può essere gestita in tre modi diversi: comelista all’interno dell’applicazione e in preview, nellamaniera classica a pieno schermo in stile PowerPoint, come doppiaproiezione.
Freepath offreanche 100 mb di spazio remoto gratuito.
Gli utenti registrati possono visualizzare e condividere le presentazioni nella community.
grazie a maestroalberto

Corso di Informatica di base Lez.2

2008-11-24T09:14:00.003+01:00

Corso Informatica di base Lez.1

2008-11-15T08:41:00.002+01:00
Materiale della prima lezione:

Fai puzzle dalle tue foto

2008-11-14T16:58:00.000+01:00
con http://jigsawplanet.com/
Buon divertimento!

Altro breve tutorial di Word

2008-11-14T16:20:00.000+01:00
La barra Disegno 2/2

Screencasts and videos online

Breve tutorial su word 2

2008-11-14T14:22:00.000+01:00
La barra del menu Disegno

Recorded with screentoaster.com

breve tutorial su word 1 fatto con screen toaster

2008-11-14T13:48:00.002+01:00

Recorded with screentoaster.com

Test su Montale

2008-11-07T18:21:00.003+01:00
Cimentatevi con questo test online e se poi volete farne uno voi da rifilare ai vostri allievi andate qua Buon divertimento!

montale_01

Manuale gratuito sui BLOG

2008-11-02T12:45:00.001+01:00

Semplice, chiaro e completo. E qui vi viene spiegato come scaricarlo

Creare grafici online per il tuo sito o il tuo blog

2008-11-02T10:42:00.000+01:00

Hohli è un ottimo generatore di grafici online molto semplice da usare. Si sceglie un tipodi diagramma, si stabiliscono le dimensioni e l’orientamento(orizzontale, verticale, quadrato), si decide un titolo, si scelgono lecategorie da assegnare agli assi, il testo, i colori e infine siinseriscono i dati numerici.
Veramente efficace e semplice da usare.
via feedmyapp

Gioca con la Geografia

2008-11-02T10:31:00.000+01:00

Word Map Geography Tester è un gioco online dove verificare la conoscenza della Geografia mondiale.
Buon divertimento!

via maestroalberto

Voglia di wiki

2008-11-02T09:08:00.000+01:00
ecco quello del Polo Valboite http://polovalboite.pbwiki.com/

ready!

2008-10-29T09:39:00.003+01:00
vediamo come ve la cavate con la matematica!!

http://www.classtools.net/my/quiz62757.htm

E si gioca subito

2008-10-28T19:12:00.003+01:00
Chi di voi si ricorda il mitico Spectrum? E' stato il mio primo computer o forse è meglio dire il mio primo videogioco e tra tutti i programmi che piratavamo a manbassa Manic Miner era il mio preferito. Immaginerete con quanta emozione l'ho ricuperato in questo bellissimo sito http://classtools.net/ che raccoglie un sacco di giochini in flash, modificabili e adattabili alle più svariate esigenze didattiche. Io, il mio gioco preferito dei miei lontani 20 anni, l'ho trasformato in un quiz dinamico sulle figure retoriche, ma naturalmente può essere la base di mille altri progetti.
Chi l'avrebbe mai detto nel 1983 che 25 anni dopo avrei così "brutalizzato" il mio adorato manic miner per farci giocare e studiare i miei allievi?

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STEP 2

2008-10-28T17:49:00.001+01:00
Ho messo in pratica un po' di buoni propositi, vi aspetto su:
http://sculoadafuori.blogspot.com/

2008-10-28T10:53:00.002+01:00
Pronti a partire! Mi sembra che questa "svolta tecnologica" sia davvero positiva per insegnanti e alunni... così anche quelli che, come me, sono a casa, non perdono i contatti con colleghi e ragazzi. Tempo permettendo si potrebbe attivare un afunzione di "uditore esterno" nel caso in cui i ragazzi volessero parlare di qualche loro problema o disagio con un apersona nota ma non presente nel quotidiano. Che vi sembra?

E per cominciare...

2008-10-27T11:55:00.002+01:00
"Se ascolto dimentico, se leggo capisco, se faccio imparo"
Cosa c'è di meglio, allora, che diventare operativi e cominciare a testare questo blog, per capirne le possibili valenze didattiche o più semplicemente, per capire solo di cosa si tratta e come si fa un post o un commento?
Divertitevi. Divertiamoci.
Ciao
miglius

PS: chi non riuscisse a scrivere su questo blog mi mandi un'email o scriva un commento a questo post. Risolveremo il problema.